Grupos de pesquisa vinculados ao PPEHL

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Círculo de Estudos das Linguagens do Sudoeste Amazônico (CELSA): Por meio da participação de professores e bolsistas, o grupo pretende intensificar as pesquisas realizadas na área de Letras e Pedagogia, explorando as manifestações culturais, linguísticas e educacionais, em especial, no sudoeste amazônico. O Acre é uma região rica em possibilidades e ainda pouco explorada no campo da pesquisa. Com diversas tribos indígenas, população ribeirinha e um contexto urbano que se diversifica a cada dia, temos uma realidade extremamente complexa e desafiadora para o pesquisador. Os cursos de graduação e de pós-graduação abrem novos campos que necessitam de uma mão de obra especializada, um olhar diferenciado que possa nos revelar novos caminhos de compreensão. O CELSA, portanto, se propõe a agasalhar propostas que ampliem os contatos entre o conhecimento tradicional e a perspectiva acadêmica.

Grupo de Estudos Linguísticos e Literários (GRAELL): O Grupo Acriano dos Estudos Linguísticos e Literários tem como objetivo registrar e sistematizar atividades de pesquisa, ensino e extensão, pautadas em uma concepção de linguagem como objeto social a partir do tripé: indivíduo, sociedade e educação. Logo, a repercussão das composições do grupo de pesquisa depende dos trabalhos desenvolvidos por cada pesquisador, bem como dos alunos e técnicos que o integram. Para tanto, torna-se necessária a elaboração de trabalhos na área da linguística e da literatura que permitam maior visibilidade científica ao grupo, não apenas no estado do Acre, como também no país e no exterior.

Políticas e Poéticas Indígenas (YURA): O tema de interesse do Grupo são os conhecimentos indígenas: os aparatos cognitivos e conceituais presentes nas poéticas, cosmologias, representações e histórias indígenas, além dos instrumentos e mecanismos apropriados para seu aprendizado. Interessam-nos, ainda, as políticas relacionadas aos arranjos interinstitucionais contemporâneos e a relação entre biodiversidade e conhecimento na atualidade amazônica.

Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação (GEPEd): O Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação nasce da necessidade de registrarmos sistematicamente os estudos e as pesquisas realizadas pelos membros (professores/pesquisadores e alunos) que integram o grupo. Esses membros, em seus estudos e pesquisas de mestrado e doutorado, utilizam referenciais da Teoria das Representações Sociais, da Etnomatemática, da Formação docente, da Cultura e diversidade, entre outros. A diversidade do contexto amazônico é marcada, sobretudo, pela demanda de reflexão sobre os seguintes temas que nos interessam particularmente: Culturas Indígenas, Ribeirinhos, Saberes Tradicionais, Ensino, Formação Docente, Processos e Práticas Educativas. Ligados ao Centro de Educação e Letras (CEL) e ao Centro Multidisciplinar (CMULTI), queremos nos fortalecer enquanto grupo de estudo e pesquisa, ampliar e difundir os resultados das pesquisas feitas na multiplicidade das vozes amazônicas, integrando, assim, um corpo estruturado de pesquisadores, que ultrapassa os limites da floresta acriana na propagação dos saberes produzidos.

Grupo de Investigação sobre Leitura e Recepção de Textos (GIL): o grupo de pesquisa pretende associar a pesquisa ao ensino e à extensão, pois é um grupo que se reúne para investigar, com um viés interdisciplinar, a produção e a recepção a partir da análise de textualidades diversas: indígenas, ribeirinhas, urbanas, dentre outras, considerando o imaginário que elas guardam, criam e influenciam. O interesse investigativo se orienta às confluências entre oralidade, poéticas, narrativas e leituras/histórias de leitura em contextos múltiplos. Os estudos de teoria literária e as atuais discussões sobre textualidades híbridas servem de aporte teórico. O grupo se volta também para as questões de leitura a partir das necessidades surgidas tanto no sistema escolar quanto fora dele, tais como a presença ou a ausência de autores da expressão amazônica no currículo da escola básica a fim de perceber em que sentido o conhecimento do local, principalmente no seu aspecto artístico/cultural, é uma realidade na vivência escolar dos jovens da Amazônia acreana; investigar, ainda, os processos de formação de leitores na escola básica. Essas opções de pesquisa buscam auxiliar a escola na lida cotidiana com os desafios colocados a ela no que tange ao tema da leitura. No vale do Juruá essa reflexão mais sistemática, além de necessária, é urgente. Portanto, somando esforços com os demais grupos de pesquisa da instituição, propomo-nos a realizar pesquisas no âmbito da leitura, entendida como uma ação social e que privilegia o seu caráter interacional, ao colocar em diálogo o sujeito e sua situação de comunicação.

Estudos Comparados e Temáticos em Literatura e Direitos Humanos (LiDH) – O objetivo do LiDH é, com base no texto literário, desenvolver pesquisas comparadas e temáticas sensíveis ao campo dos Direitos Humanos a partir da abordagem de questões como: desigualdade social; atuações e visões de grupos extremistas; migrações; escravização moderna; tráfico de pessoas; discriminação étnica, racial e de gênero (mulheres e LGBTQIA+); regimes políticos (históricos e contemporâneos); políticas de silenciamento; Colonialismo, Pós-colonialismo, Decolonialismo e Ferida Colonial; ditaduras; intolerância religiosa; entre outros que se fizerem pertinentes.

Eestudos Sócio-Históricos Filosóficos da Educação (GESHFE). Linhas de pesquisa:

1) Importância contempoorânea da tecnociência, incluindo o impacto de sua pesquisa e desenvolvimento no processo de desenvolvimento cultural. OBJETIVOS: Investigar: (a) as mudanças ocorridas em décadas recentes nos modos de produção social da tecnociência; (b) o modo como as mudanças afetam o status dos valores tradicionais da comunidade científica: objetividade (imparcialidade), neutralidade, autonomia, abrangência (universalidade); (c) avaliação do significado dessas mudanças a partir de alternativas às práticas tecnocientíficas.

2) Desenvolvimento histórico dos processos educacionais e seus efeitos no domínio e uso político das diferentes linguagens. OBJETIVOS: Estudar: (a) o desenvolvimento dos processos escolares, com ênfase nas estratégias de ensino e aprendizagem; (b) as relações entre ensino e a tecnologia na modernidade, especialmente o papel representado pelas máquinas e pelo avanço da experimentação como estratégia de ensino, e (c) as abordagens de autores frankfurtianos relativas ao papel da educação e da teoria crítica como ferramenta para uma educação emancipatória.

3) Abordagens transversai das relações entre ciência, tecnologia e sociedade no Brasil. OBJETIVOS: Promover estudos sobre: (a) o debate público sobre educação: a produção contemporânea da doxa na sociedade brasileira; (b) cultura digital e desigualdade: os usos sociais das novas tecnologias de informação e comunicação, e (c) instituições de produção, difusão e legitimação do conhecimento.